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CTERA realizó el Conversatorio Internacional: "Situación en Europa".

CTERA realizó el Conversatorio Internacional: "Situación en Europa".
El jueves 8 de octubre la Secretaría de Relaciones Internacionales de CTERA realizó el Conversatorio Internacional ""Situación en Europa" con la participación de Sonia Alesso – Secretaria General de CTERA -, Roberto Baradel – Sec. General Adjunto – y los dirigentes sindicales docentes Manuela Mendonca – FRENPROF / Portugal -, Francisco García y Cuqui Vera FECCOO / España - , Odile Cordelier – SNES / Francia - , Nicolás Richards – Internacional de la Educación - y la coordinación de Eduardo Pereyra – Sec. de Relaciones Internacionales de CTERA -.
En el Encuentro los distintos disertantes fueron explicando cómo son las problemáticas del regreso a clases en forma presencial en el contexto de pandemia, los desafíos y las demandas de las organizaciones sindicales.
Algunas reflexiones de los disertantes internacionales:
Manuela Mendonca ( FENPROF / Portugal):
- Volver a la escuela de forma segura, dando Prioridad a la salud Pública
-Lo que pasó en Portugal es que en lugar de adaptar las condiciones de funcionamiento en las escuelas, a las normas de seguridad sanitaria, el Ministerio de Educación ha adaptado las nomas de seguridad sanitaria a las condiciones de las escuelas.
- En lo que va del mes de clase, en Portugal comenzaron las clases normalmente en septiembre, sin modalidad reducida o por turnos o días, como si no hubiera pandemia). La Fenprof identificó y confirmó la existencia de casos de COVID - 19 en 88 escuelas.
- La cuestión no es si deben abrir o no las escuelas, es cuándo y en qué condiciones deben abrir, y para ésto el diálogo social es fundamental.
Francisco Garcia ( FECCOO / España):
- Había cierto contexto social y político en España que de cara al nuevo curso en septiembre y dependiendo de la situación epidemiológica que no es buena, pero había un objetivo que era tratar de recuperar la presencialidad pero con seguridad.
- Sostenemos que el Ministerio de Educación Nacional hubiera tenido que hacer unas instrucciones, un decreto Ley que unificara la respuesta educativa a la crisis sanitaria por igual en todas las comunidades autónomas del país, porque el derecho a la educación, el derecho de los trabajadores de los centros educativos a no ver comprometida su salud y el derecho a la salud de todos y todas no debería depender, en una situación excepcional de cada gobierno regional de turno y que ese derecho a la educación segura fuera diferente en cada región.
Codile Cordelier ( SNES / Francia): - El protocolo Nacional Sanitario para las escuelas secundarias en el mes de septiembre es menos firme que el que se había adoptado antes del receso de julio. No hay reglamentación sobre el distanciamiento social, lo único que está es la utilización obligatoria del barbijo. La reflexión que obtiene el SNES sobre esto, es que el protocolo ha sido hecho sobre una base económica: mandar a los niños y niñas a clase para liberar a los padres para que puedan ir a trabajar.
- La primera situación preocupante es que a partir de mitad de septiembre han surgido focos de contagios en las escuelas secundarias y universidades, el gobierno no va a realizar su protocolo sanitario, esto significa que el gobierno no está poniendo el foco en el sector de la educación.
- La condiciones de Seguridad, de Bioseguridad, de higiene en las escuelas no están garantizadas.
- La crisis sanitaria ha llevado a que los chicos no reciben la enseñanza de calidad que se merecen, pero también los profesores no tienen las facilidades ni las posibilidades de dar clases en los términos que establece el Estatuto Docente.
- Esta crisis sanitaria está siendo utilizada como un medio para violar los estatutos y la reglamentación, con la finalidad de redefinir, negativamente, el Estatuto de trabajo del Docente. Esto no se reduce solo a Francia, sino en varios países del mundo.
Nicolás Richards (IE): Ya teníamos una pandemia en el mundo de la educación, la de la privatización, no solo dada en la existencia de las escuelas privadas, sino también en la privatización de la formación, la privatización de la organización escolar, y esto en la pandemia actual se ha profundizado, y lleva a que las reaperturas estén pensadas en términos económicos más que en términos democráticos y sociales. y este pensamiento es lo que está prevaleciendo en la apertura y la vuelta a la escuela.
Lo que necesitamos es el movimiento de los docentes unidos, no sólo para enfrentar esta situación, si no para pensar nuevos caminos. No lo podemos hacer solos, lo tenemos que hacer entre todos.
Buenos Aires, jueves 8 de octubre 2020
Sonia Alesso
Secrretaria General
Eduardo Pereyra
Sec. Relaciones Internacionales
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