LA EDUCACIÓN FINANCIERA… Y LA ESPECULACIÓN PEDAGÓGICA
Una vez más, la fracción de la derecha que hace muchos años gobierna en la CABA, anuncia cambios en el campo educativo que no hacen más que reforzar la idea de las tendencias privatizadoras, la abdicación pedagógica a los valores del mercado y el avance del sector empresarial sobre las escuelas públicas.
¿QUÉ EDUCACIÓN?
En la última columna editorial del año queremos saludarles con una pregunta: ¿Qué educación?
CTERA PROPONE OTRO SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIO?N EDUCATIVA
Frente a la persistencia de los distintos gobiernos respecto a la aplicación de operativos de evaluación consistentes en pruebas estandarizadas, como las pruebas “aprender” o las pruebas PISA, desde CTERA volvemos a rechazar a estos tipos de dispositivos que limitan la posibilidad de hacer un verdadero diagnóstico acerca de los procesos de aprendizaje y de las situaciones educativas en toda su complejidad.
HABLANDO DE “SIMULACROS”…
Durante esta semana observamos diversas muestras de indignación y repudio por una nota escrita con la pluma de una socia del “club político”, que fue publicada en uno de los medios donde se sienten muy cómodos/as los/as referentes pedagógicos del neoconservadurismo y del neoliberalismo.
LA EDUCACIÓN EN LOS DOS DÍAS DE LA “INDEPENDENCIA”
El “9 de julio” de este año tuvimos la oportunidad de ver y escuchar a un Presidente de la Nación dando una clase de historia argentina en la que se reivindicó el valor de la gesta emancipadora e independentista. Un presidente que no eligió lamentarse frente al “querido rey” por la angustia que habrían tenido los libertadores; el único lamento que hubo (términos de disculpa) fue hecho al gobierno y al pueblo boliviano por las actuaciones de los secuaces argentinos/as en el golpe de Estado perpetrado al compañero presidente Evo Morales a fines del 2019.
PRUEBAS PISA... EN PILOTO AUTOMA?TICO
Esta semana nos desayunamos con la noticia de que se está? convocando a “aplicadores” y a “perfiles técnicos” para la implementación de la Pruebas Piloto PISA 2022; pruebas que tendrán lugar -parece que indefectiblemente-, entre agosto y setiembre de este 2021.
O SEA QUE...
¿“LO PRIVADO”, TAMBIE?N SE DESVANECE EN EL AIRE?
Aquella afirmación de M. Berman, “todo lo sólido se desvanece en el aire”, hoy, en tiempos de pandemia, parece retumbar a cada momento, y se ha vuelto una frase más que apropiada para graficar lo que esta? aconteciendo en el mundo.
El año 2021 comienza con el desafío educativo de volver progresivamente a la presencialidad escolar cuidada. Esto nos lleva a pensar (imaginar) la “otra escuela posible”, sin olvidar que la pandemia del coronavirus causó miles de muertes, (y sigue causando) y trastocó la vida cotidiana de toda la población, especialmente la de aquellos sectores que sufren las peores consecuencias de las profundas desigualdades estructurales preexistentes.
Más ocupados por el “inicio del año electoral 2021” que por el “inicio del ciclo lectivo 2021”, las y los referentes políticos de la derecha, sostenidas/os por los medios de comunicación hegemónicos, instalaron un debate en la opinión pública sobre la vuelta a la presencialidad en las escuelas. Lo hicieron, como es su costumbre en estas cuestiones, apelando a falsas dicotomías y a información carente de toda rigurosidad o validez.
Desde el mismo inicio de la pandemia venimos diciendo como organización gremial docente que “las cosas no podrán seguir siendo como eran” y, en tal sentido, desde nuestra condición de clase trabajadora también planteamos la importancia de pelear para que en el porvenir “la pelota caiga” de la igualdad y la justicia social. Allá por marzo 2020, decíamos: “pasado el susto, los poderes dominantes, por mucho que se hayan tambaleado, se esforzarán por retomar el control”. Hoy podemos ver que estos poderes ni siquiera esperaron a que pase el susto.
