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“APRENDER 2016”, LA CARA DEL NEOLIBERALISMO

“APRENDER 2016”, LA CARA DEL NEOLIBERALISMO

“APRENDER 2016”, LA CARA DEL NEOLIBERALISMO

 

Desde CTERA sostenemos que las pruebas estandarizadas contribuyen con la reproducción de las lógicas de dominación colonial.

Es por ello que nuestra organización hoy sostiene el planteo de un firme rechazo frente al Operativo Nacional de Evaluación que pretende someter a los/as trabajadores/as de la educación a ser meros instrumentos de aplicación estadística y a los estudiantes simples objeto de estudio.

Exigimos un debate amplio y condiciones dignas para un diálogo que posibilite la construcción de un sistema democrático de evaluación en el que el objeto de estudio no sea ni el rendimientos de los alumnos, ni el desempeño de los docentes, sino la complejidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se producen en las escuelas. En este número especial del Boletín de la Secretaría de Educación, compartimos diversos argumentos que no sólo rechazan el “APRENDER 2016”, sino que también nos invitan a pensar en la necesidad de construir colectivamente la descolonización del conocimiento.

Se puede ver el rechazo expreso de CTERA pronunciado el 26 de agosto en: http://www.ctera.org.ar/index.php/educacion/politicas-educativas/item/2347-ctera-dice-no-al-operativo-nacional-deevaluacion-aprender-2016

 

Recordamos que en el año 2013 logramos un acuerdo paritario para la creación del Programa Nacional de formación permanente y en ejercicio, donde conseguimos instalar la idea de la evaluación institucional participativa como componente formativo. Se puede ver la propuesta de autoevaluación institucional de la CTERA en el marco del componente institucional del PNFP en: http://mediateca.ctera.org.ar/items/show/232