Documento elaborado por el Equipo de Educación Inicial de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina.

El 26 de abril se realizó en CTERA la reunión de Educación Especial. Participaron los sindicatos de base: AGMER, AMSAFE, ATECH, ATEP, SUTEBA, UDAP, UDPM, UNTER, UTE, UTELPA, UTRE.

El día 30 de abril se realizó la  reunión del Consejo Consultivo del Instituto Nacional de Formación Docente. CTERA estuvo representada por María Isabel Ortega y Vilma Pantolini.

Con la presencia  de compañeros de Chubut (ATECH), La Pampa (UTELPA), Buenos Aires (SUTEBA), Ciudad de Buenos Aires (UTE), Entre Ríos (AGMER), Santa Fe (AMSAFE), Córdoba (UEPC), San Juan (UDAP), La Rioja (AMP), Tucumán (APEM) Chaco (UTRE) se dio inicio a la Diplomatura en Sistematización y Análisis del trabajo docente.

Nota de opinión de Elena Duro, especialista en Educación de UNICEF Argentina publicada el día de hoy, 26 de abril en el diario EL DIA

Transcribimos una parte del discurso de Roberto Aguilar Gómez, Ministro de Educación de Bolivia, en el Seminario de Evaluación Educativa del Mercosur. El evento, que contó con la presencia de representantes de CTERA, tuvo lugar en el Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti, en marzo de este año. Descargar archivo.

Sobre la creación de un Instituto autárquico para evaluar aprendizajes, desempeños docentes y gestión institucional en la CABA.

Ver:

Proyecto de Ley del PRO

Comentarios de la Secretaría de Educación CTERA

Aportes de la UTE al debate sobre evaluación

Manifiesto "Sí a la evaluación integral, participativa y formativa que impulse una educación de calidad y para todos. No al instituto de evaluación docente de Macri y Bullrich", para adherir escribir a  Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla  o entrar en http://manifiestoxescuelapu.wix.com/manifiesto

Si bien entendemos que el Estado Nacional ha generado políticas y acciones para "recuperar y dar centralidad a las dimensiones pedagógica e institucional como ejes de las políticas; fortalecer el lugar de la escuela y la tarea de los docentes como agentes de transmisión y recreación de la cultura, y sostener y reforzar la función inclusiva", queda pendiente que ese esfuerzo se traduzca en acciones jurisdiccionales que permitan incorporar a los trabajadores y trabajadoras de la educación a los procesos de discusión, decisiones e implementación de estas políticas públicas en los términos que se establece en el Art. 11º, inciso i de la ley Nº 26.206.

CTERA participo del “Seminario MERCOSUR: Políticas de Evaluación Educativa en la Región” realizado el 18 y 19 de marzo, en Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

En forma unánime, la Legislatura de Río Negro sancionó hoy la nueva orgánica de Educación. La norma consagra la educación como un derecho social y establece los principios derechos y garantías y los fines de la política educativa. La iniciativa fue respaldada por todos los bloques parlamentarios tras tres horas de debate.

El día 6 de diciembre se realizó la reunión del Consejo de Políticas Educativas, en la cual CTERA estuvo representada por María Isabel Ortega, Miguel Duhalde, María Sormanni y Edgardo Robino.

Así lo informaron desde el gremio docente. Argumentaron que los trabajadores de la educación de Catamarca se encuentran en un estado de incertidumbre y gran preocupación ya que el proyecto de ley no figura en la agenda de sesiones extraordinarias de ambas cámaras legislativas.

En la provincia de San Juan, los días 28 y 29 de noviembre, se llevó a cabo el primer Encuentro Sobre Trayectorias Escolares: Alfabetización. Formación Político Sindical de los trabajadores de la educación, del que participaron más de 400 maestros.

La iniciativa estuvo dirigida a docentes de toda la provincia y fue encabezada por Rogelio De Leonardi. Quedó constituida la Comisión de Educación Especial.

Desde que el proceso del cambio curricular en el nivel secundario se inició, desde la A.M.SA.FE. Seguimos con preocupación el desarrollo del mismo; hemos exigido se convoque a la participación del conjunto de los compañeros y que en ningún caso se afecte la estabilidad laboral de los mismos ante cada movimiento que el Ministerio de Educación va realizando y que implican modificaciones en las estructuras curriculares.

“La Educación Especial, problemas y perspectivas”
La misma se llevará a cabo el próximo miércoles desde las 8:30, en el salón auditorium "Marta Mera" del Centro Administrativo Provincial y contará con la disertación del Prof. Néstor Carasa, Secretario de Educación Especial SUTEBA y Coordinador Comisión Educación Especial CTERA.

El pasado 5 de noviembre se llevó a cabo en la provincia de La Rioja el Encuentro Sobre Trayectorias Escolares; Formación Político Sindical de los Trabajadores de la Educación.

Los días 7 y 8 de noviembre se llevo a cabo en la sede del INET -Instituto Nacional de Educación Tecnológica -la jornada de educación y trabajo donde se analizaron las distintas normativas referidas a la aplicación de la ley de educación técnico profesional: Catalogo de títulos y certificaciones, procesos de homologación, registro de instituciones, sistema de seguimiento de estudiantes y graduados de educación técnico profesional, programa de mejora, participación intersectorial y formación docente inicial.

El CIPPEC, Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento, realizó un monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo. Presentamos aquí un resúmen.

La Organización Sindical realizó el martes, una nueva jornada de lucha frente a la Legislatura Provincial. Exige el 8% del Producto Bruto Geográfico para educación. Se reunieron firmas y se informó a la comunidad acerca del reclamo.

En el marco del convenio firmado entre el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología y la CTERA, se inauguró un espacio  de construcción de conocimiento y de intercambio de experiencias denominado “Conducción de las Instituciones Educativas. Perspectivas y supuestos en estos tiempos”. El mismo contó con la presencia de Susana Tato, Graciela Lombardi, Luis Cabeda, Juan Carlos Brizuela y Sergio González, integrantes de la Escuela Marina Vilte de CTERA.

La Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja (AMP), realizará el 1º Encuentro de Nivel Inicial “Hacia el Movimiento Pedagógico Latinoamericano”. El mismo, se desarrollará el próximo viernes 19 de octubre desde las 8.30 horas en el SUM de Empleados de Comercio, sito en calle Lamadrid, casi 8 de Diciembre.

Organizado por CTERA, se realizó el viernes 5 y sábado 6 de octubre, el primer día del Encuentro Nacional hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano en la sede de FOETRA ubicada en Hipólito Yrigoyen 3171.

El mismo se llevó a cabo los días 24 y 25 de septiembre de 2012 en el Centro de Convenciones “Guillermo Barrena Guzmán”.

En el día de hoy viernes 7 de septiembre comenzó en misiones el congreso pedagógico.

En la ciudad de General Pico, provincia de La Pampa, los días 28 y 29 de agosto se llevó a cabo un nuevo Encuentro del Programa de Formación Sindical, TRABAJO POLITICO PEDAGÓGICO PARA UNA ESCUELA PÚBLICA, POPULAR Y DEMOCRATICA. Formación político sindical de los trabajadores de la educación. El encuentro contó con la presencia de Noemí Tejeda (Secretaria de Educación Privada de Junta Ejecutiva de CTERA), Claudia Fernández (Secretaria General de UTELPA) y el  Equipo de Educación de la CTERA integrado por María Isabel Ortega (Vocal de Junta Ejecutiva de CTERA) y Marta Suárez.

En la provincia de San Juan, el día 3 de septiembre, se llevó a cabo un nuevo Encuentro Sobre Trayectorias Escolares. Formación político sindical de los trabajadores de la educación,     con la presencia de Graciela López (Secretaria de Género de la Junta Ejecutiva de CTERA y Secretaria General de UDAP) y el Equipo de Educación de la CTERA integrado por María Isabel Ortega (Vocal de Junta Ejecutiva de CTERA), Vilma Pantolini y Marta Zamero, y Cristina Ibalo de la Dirección de Educación  Primaria del Ministerio de Educación.

Ante la situación presentada en algunas jurisdicciones, que pretenden imponer un modelo de “Inclusión educativa” de alumnos con discapacidad en las escuelas comunes, equivocando el camino y el sentido; y sin la menor previsión acerca de las condiciones materiales, los recursos y las formas organizativas escolares que se requieren para sostener la enseñanza y el aprendizaje de un estudiante con discapacidad, expresamos los siguiente:

Interesante nota de opinión de Susana Di Pietro acerca de la película "La Educación Prohibida"

FE DE ERRATAS: Por un problema técnico, volvemos a compartir la nota escrita por el compañero Néstor Rebecchi, en respuesta a la película "La educación prohibida", que fuera subida originalmente el 24 de agosto pero que estaba incompleta. Pedimos disculpas al autor de la misma y a los lectores, y aprovechamos la ocasión para solicitar la difusión de esta versión que es la completa. 

Con la presencia de más de mil docentes de toda la provincia, comenzó el Congreso Pedagógico en Río Negro organizado por UnTER.
En la apertura expusieron Jorge Molina -Sec. Gral. UnTER-, Silvia Barco -Pedagoga- , Guillermo Sherping -del Colegio de Profesores de Chile-, Fátima Da Silva -de la CNT, Confederación de Trabajadores de la Educación de Brasil-, Stella Maldonado -Sec. Gral. de CTERA- y Sonia Alesso -Sec .Gral. Adjunta de CTERA-.

Nota de opinión de Claudia Araujo publicada el 17 de julio en el Diario Norte de Chaco.

CTERA considera auspiciosos los Acuerdos Federales orientados a atender las necesidades y las trayectorias de los estudiantes, en particular de aquellos más necesitados, quienes suelen tener obstaculizado el pleno acceso al derecho a la educación, expresado en reiteradas repitencias, abandonos transitorios o permanentes.

Con respecto a la Resolución 174-12 del CFE, desde CTERA- Equipo Nacional del Nivel Inicial expresamos nuestra coincidencia basándonos en fundamentos pedagógicos superadores del carácter inclusivo.

Tal como se acordar en Colombia en diciembre de 2012, la CTERA ha puesto en marcha el Movimiento Pedagógico Latinoamericano en encuentros regionales realizados en las dos últimas semanas en La Rioja, La Pampa y Mendoza, organizados por AMP, UTELPA y SUTE respectivamente.

Se desarrolló en el Auditorio Angel Bustelo de Ciudad el II Congreso Latinoamericano de Educación, "Hacia un movimiento pedagógico Latinoameriano", organizado por el SUTE.

La UTELPa concretó el día 12 de Junio de 2012 la realización del Congreso Pedagógico con la presencia de más de 700 docentes de la provincia de La Pampa, también estuvieron presentes representantes de los sindicatos de AMET y SADOP, delegaciones de los sindicatos docentes de ASDE (San Luis), UEPC (Córdoba), AMSAFE (Santa Fe), UDAP (San Juan) y AMP ( La Rioja ). El desarrollo de estas jornadas contó con la presencia del Vicerector de la UNLPam, de la Subsecretaria de Educación de La Pampa, de la Secretaria Adjunta de CTERA y de la Secretaria de Cultura y Derechos Sociales de la Municipalidad de Santa Rosa. También adhirieron a la convocatoria APE, CPE, Mujeres por la Solidaridad y Legisladores provinciales, entre otros.

El pasado sábado finalizó el V Congreso Popular realizado bajo el lema “Hacia el Movimiento Pedagógico Latinoamericano”, organizado por la Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja, que reunió educadores y educadoras de toda Latinoamérica.

Se están desarrollando los Congresos Educativos en las provincias para debatir el Movimiento Pedagógico Latinoamericano que impulsa la Internacional de la Educación para América Latina, cuyo presidente es el compañero Hugo Yasky.

En este documento Flavia Terigi aporta una argumentación sobre el trabajo docente, la producción de saber pedagógico y la formación procurando poner de relieve las condiciones que presenta esta compleja cuestión en la actualidad.

El II Congreso Latinoamericano de Educación: “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano”  se inscribe en el marco del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina, el cual ha venido promoviendo la necesidad de impulsar una reflexión y debate encaminado a elaborar propuestas pedagógicas propias que sean alternativas a la impuesta por los gobiernos neoliberales en defensa de la educación pública, debilitada y en proceso de comercialización, consecuente a la implementación de políticas neoliberales en América Latina.

En la provincia de La Rioja, los día 17 y 18 de mayo, se llevó a cabo un nuevo Encuentro del Programa de Formación Sindical, Trabajo político pedagógico para una escuela pública, popular y democrática. Formación político sindical de los trabajadores de la educación, correspondiente a la Regional NOA. Estuvieronpresentes Rogelio De Leonardi (Secretario de Derechos Humanos de CTERA), Stella García (Secretaria de Finanzas de CTERA), junto al Equipo de Educación de la CTERA integrado por María Isabel Ortega (Vocal de Junta Ejecutiva de CTERA), Marta Suárez, Miguel Duhalde y María Sormanni.

La ASOCIACIÓN DE MAESTROS invita a todos los maestr@s y profesor@s a participar de su V CONGRESO EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA a realizarse los días 8 y 9 de Junio de 2012 en la ciudad de La Rioja (Argentina); en Esc. Comercio N° 1, sita en calle 25 de mayo esq. San Isidro.

Los días 8 y 9 de mayo se realizó en CTERA la reunión nacional de secretarios de educación, con participación de UTE, UNTER, SUTEBA, AMP, UTELPA, AGMER, AMSAFE, SUTE, ATEN, UDAP, UEPC, UDPM, ATEP, SUTESE y APEM. La apertura estuvo a cargo de Sonia Alesso, secretaria adjunta de la organización.

Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano

El Departamento de Ciencias de la Educación y el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires declaran no tener ni haber tenido participación alguna en el diseño, el desarrollo y la producción del Observatorio de la Educación Básica, recientemente creado por la Fundación Centro de Estudios de Políticas Públicas, el Banco Santander Río y la Universidad de Buenos Aires. Asimismo, manifiestan no haber sido siquiera consultados o informados por ninguna dependencia de la Universidad de Buenos Aires sobre esa alianza y ese proyecto.

La Asociación de Maestros y Profesores -AMP La Rioja, como parte de la CTERA, tiene en el año 2012 una serie de desafíos de enorme significación para el proyecto colectivo de los Trabajadores de la Educación y de los sectores populares. El eje convocante de las próximas acciones de los sindicatos nucleados en la CTERA es la constitución del Movimiento Pedagógico Latinoamericano.

El gobierno rionegrino admite injusticias en la distribución de recursos del Estado. El año pasado se transfirieron 125 millones. El 11% de los alumnos cursa en esas instituciones.

Fuente: (Diario Río Negro)

Santa Cruz, fue la primera provincia en empezar las clases en el 2012.

Fuente: El Argentino

Del 5 al 7 de diciembre de 2011, se desarrolló en Bogotá (Colombia) el primer encuentro “Hacia un movimiento Pedagógico Latinoamericano” realizado por la Internacional de la Educación (IE).

(Ver abajo la Declaración de Bogotá).

Este documento presenta una síntesis del trabajo del equipo de nivel inicial de la CTERA, en el cual se debate sobre las políticas de enseñanza para el nivel y se presentan las propuestas elaboradas en el Encuentro Nacional de Nivel Inicial realizado en agosto del 2010.

Ver documento completo en el archivo adjunto. 

Aportes y reflexiones de CTERA acerca del documento para la discusión “Pautas federales para el mejoramiento de la regulación de las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades” 

Consideramos fundamental profundizar las propuestas de políticas educativas para afianzar procesos institucionales, pedagógicos y socio-educativos en el seno del Consejo Federal, promoviendo y avanzando en las necesarias adecuaciones organizativas institucionales, del trabajo docente y pedagógico didáctico que aseguren la continuidad de las trayectorias escolares de todos/as los/as alumnos/as de Nivel Inicial y primario, y sus modalidades.

Ver documento completo en el archivo adjunto.

Actividades de la Escuela Marina Vilte

Desde el posicionamiento político de la CTERA, de promover políticas de formación permanente en servicio para las y los trabajadores de la educación garantizadas por el Estado, la Secretaría de Educación de la CTERA a través de la representación de María Isabel Ortega,  acordó con la Coordinación Nacional de Educación en Contextos de Encierro del Ministerio de Educación avanzar en la implementación del postítulo "Especialización docente de nivel superior en educación en contextos de encierro" en forma conjunta con los sindicatos docentes de base.

Al año 2011, se ha avanzado en acciones para desarrollar el postítulo con los sindicatos de San Juan (UDAP), Mendoza (SUTE), Río Negro (UnTER) y otras organizaciones de base de CTERA.

El 18 de noviembre en la sede central de la CTERA se realizó un encuentro para trabajar acerca de la primera infancia y el nivel inicial. La actividad fue convocada en el marco del Proyecto SUMATE POR LA EDUCACIÓN de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE).

Esta resolución recupera las principales demandas que venimos realizando desde la CTERA en relación a la educación especial.

En el mes de Octubre de 2011 el Consejo Federal de Educación (CFE) aprobó el documento de la Modalidad EDUCACIÓN ESPECIAL (EE), a través de la Resolución 155/11.

la Ctera participó del Primer Encuentro Nacional de Formación Docente, organizado por el Instituto Nacional de Formación Docente, realizado los días  4 y 5 de octubre en la ciudad de Mar del Plata. 

Durante el encuentro se reunieron en forma conjunta la Mesa Federal, representada por los directores de Superior de las veinticuatro jurisdicciones, y el Consejo Consultivo del INFOD.

Nota de opinión de Pablo Imen*, publicada el 11 de Octubre de 2011 en Tiempo Argentino

Cambiar el Estatuto, suprimir las juntas, evaluar docentes, denunciar ante la justicia a los estudiantes díscolos, concebir a la educación como mercado constituyen las piezas del proyecto educativo macrista.

El jueves 29 de septiembre de 2011 se realizó en la sede central de la CTERA el Encuentro Nacional de Educación Primaria. El encuentro contó con la participación de un centenar de delegados de los sindicatos de base: ADEP (Jujuy), UDAP (San Juan), UTrE (Chaco), UEPC (Córdoba), UTELPa (La Pampa), UTE (C.A.B.A.), AMP (La Rioja), ASDE (San Luis), ADF (Formosa), SUTECO (Corrientes), UnTER (Río Negro), AMSAFE (Santa Fe), SUTEBA (Prov. de Buenos Aires), ATEP (Tucumán), ATEN (Neuquén) y SUTE (Mendoza), y fue coordinado por María Isabel Ortega y Vilma Pantolini (Equipo de la Sec. de Educación y Estadísticas de CTERA).

El lunes 26 se inauguró en Oberá, Misiones, el II Congreso Provincial Pedagógico, destinado a los docentes de todos los niveles, bajo el lema “La educación como derecho social y compromiso de todos”. Organizado por la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM), se prolongará hasta miércoles 28 .

“En toda nuestra lucha, los desarrollos de estas herramientas no se ciñeron al rol histórico en el que pretenden situarnos a los docentes como ejecutores de las políticas que diseñan las tecno-burocracias, sino que nos reposicionamos en constructores de propuestas educativas a partir de la reflexión y sistematización de nuestras acciones político-pedagógicas y nos asumimos sujetos plenos hacedores de historia.”*

Encabezada por Marcelo Mango, Sec. de Educación de CTERA, se realizó la reunión de secretarios/as de educación de CTERA.

El día 03 de Septiembre se realizó el V Congreso Pedagógico Provincial en La Pampa, bajo la consigna “El trabajo docente en el Marco de la Política de Inclusión Social” organizado por UTELPA con la participación de Stella Maldonado.

Se adjunta una síntesis de las principales conclusiones arribadas en el Encuentro.

El martes 30 de agosto, SUTEBA realizó en el hotel “13 de Julio” de Mar del Plata un “Foro de debate e intercambio de propuestas: Educación Pública de Calidad, un compromiso de todos”.

El evento contó con la presencia de más de 1000 asistentes que participaron de tres paneles y una conferencia.

Esta publicación forma parte de un proceso de producción de conocimientos realizado desde una organización sindical docente, la CTERA.

En un momento histórico de profundos cambios sociales y culturales, tiene la intención de aportar elementos para el debate que ayuden a construir una resignificación situada del sentido del trabajo de enseñar. Trabajo abordado desde un presente donde el lugar de los adultos que educan aparece como territorio de lo incierto, de la zozobra.

Santore, M. Maldonado, S. Vázquez, S. A., Ojea, M. “Autorizados a enseñar”. Diálogos y relatos acerca de la autoridad de los docentes. Volumen 5 de la Serie formación y trabajo docente. Ediciones CTERA, Buenos Aires, 2011.

El jueves 17 de diciembre fue presentado en CTERA el Informe de Nivel Inicial; Situación de la educación inicial en la Argentina. Actualización al período 2006-2009, elaborado por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte (IIPMV) y por el equipo de Nivel Inicial de la Secretaría de Educación de CTERA. Adjuntamos el Informe.

Los cinco sindicatos docentes nacionales, CTERA, UDA, CEA, AMET y SADOP mantuvieron el 15 / 12 una reunión con el Ministro Sileoni y el gabinete educativo. En la misma se planteó la preocupación por la continuidad del FONID y el Fondo Compensador, además del resto de las inversiones educativas, infraestructura, netbooks, libros, programas de mejora, etc, al no haberse aprobado el presupuesto 2011 en las cámaras.

El 29 de noviembre por unanimidad se sanciono la nueva ley

INFORME N° 10: "SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN LA ARGENTINA. ACTUALIZACIÓN AL PERÍODO 2006-2009"

Ver informe realizado en noviembre de 2010.

INFORME N° 10: "SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN LA ARGENTINA. ACTUALIZACIÓN AL PERÍODO 2006-2009"

Ver informe realizado en noviembre de 2010.

Firmá el petitorio por una nueva Ley de Financiamiento Educativo.
Reclamamos al Congreso de la Nación la urgente sanción de una nueva Ley de Financiamiento Educativo que garantice el derecho social a enseñar y aprender de todos los habitantes de nuestro país.

Nuestra lucha organizada permitió que la diputada Majdalani del PRO retirara el proyecto que significaba un retroceso para el Nivel Inicial.

Entre los días 28 y 29 de agosto se realizó en La Rioja el IV Congreso Popular en Defensa de la Educación Pública del que participaron CTERA y la CTA.
Adjuntamos a continuación el programa de dicho congreso.

El día de hoy a las 8:00 Hs, en CTERA, se realizó una conferencia de prensa encabezada por Stella Maldonado, para denunciar y repudiar el proyecto de ley de la diputada del PRO, Silvia Majdalani, que propone la eliminación de la unidad pedagógica y la eliminación de la universalización para la sala de cuatro años y la obligatoriedad de la sala de cinco años.

Dicho proyecto propone la creación de un sistema educativo “paralelo” y “autogestionado”, donde NO habrá control de titulación ni personal suficiente, abarcando todos los niveles educativos. El personal será seleccionado, capacitado, contratado y pagado por la Universidad de la Punta (sin reconocimiento nacional) y gestionará una escuela quien pueda pagar local y mobiliario.

Stella Maldonado, Secretaria General de la CTERA, participó el 7 de septiembre del Congreso Provincial de Educación Popular “Huellas del Bicentenario” organizado por UDAP en la provincia de San Juan.

Homenaje de la CTERA a Hebe Duprat, realizado en el marco del II Encuentro Nacional de Nivel Inicial de la CTERA

El 11 de agosto se realizó en las sedes de CTERA y SUTEBA, el II Encuentro Nacional de Nivel Inicial de la CTERA. Se contó con la participación de: AGMER (Entre Ríos), UTE (Ciudad de Bs. As.), ADF (Formosa), SUTECO (Corrientes), UNTER (Río Negro), UEPC (Córdoba), AMSAFE (Santa Fe), SUTEBA (Pcia. de Bs. As.), UTELPA (La Pampa), UDAP (San Juan), SUTE (Mendoza), ATECH (Chubut), ADEP (Jujuy).

“La lucha es el camino para transformar la realidad si somos capaces de juntar nuestros sueños”
Hebe San Martín de Duprat

Ferro, Lila. “Hacer trabajitos o enseñar el trabajo”. Reflexiones acerca de la enseñanza de las ciencias sociales en el nivel inicial. Volumen 4 de la Serie formación y trabajo docente. Ediciones CTERA, Buenos Aires, 2010.

Publicación de la CTERA con motivo de la conmemoracion de los 200 años de la Revolución de Mayo.
La CTERA acerca a los docentes propuesta acerca de cómo trabajar esta temática en el aula.

La educación sexual en las aulas - Una guía de orientación para docentes.

Homar, Amalia. "La evaluación docente. Entre temores y posibles rupturas". Volumen 3 de la Serie formación y trabajo docente. Ediciones CTERA, Buenos Aires, 2010.

La ley contempla la creación de un Consejo Técnico Educativo, con representación del Poder Ejecutivo, padres y trabajadores de la educación.

El sindicato de base de CTERA en La Pampa UTELPA firmó acta para la creación de cargos docentes.

El viernes 30 de octubre de 2009 se realizó el III Encuentro Nacional de Educación Secundaria, organizado por la Secretaría de Educación y Estadísticas de la CTERA.

El día sábado 26 de septiembre a primera hora de la tarde se realizo el acto de clausura del Congreso organizado por la UDPM desarrollado en Oberá desde el 24 del corriente y que contó con la directa participación de más de 2000 personas, entre docentes, padres y alumnos.

Adjuntamos el estudio Nº 9:  “Nadie aprende repitiendo. Multiplicar las oportunidades y las experiencias de aprendizaje.” Con el cual  intentamos aportar algunas consideraciones a partir de preguntarnos ¿qué se “aprende” repitiendo?, ¿qué le enseña la repitencia al sistema? y ¿cómo nos interpela a los trabajadores de la educación?.

El 27 de septiembre se realizó en la provincia de Corrientes, el Encuentro de Nivel Inicial de la Región NEA.

La Cámara de Diputados de la provincia de La Pampa, aprobó en general y por unanimidad, la nueva Ley Provincial de Educación que deroga la Ley 1682 ligada a la Ley Federal de Educación.

INFORME Nº 9: "NADIE APRENDE REPITIENDO. MULTIPLICAR LAS OPORTUNIDADES Y LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE"

Nota de opinón de Stella Maldonado, Secretaria General de CTERA, a raíz de las declaraciones hechas por Monseñor Aguer, Presidente de la Comisión de Educación del Episcopado, acerca de la Ley de Educación Sexual (Ley 26.150).

Un logro de SUTEBA, entidad de base de CTERA en la provincia de Buenos Aires.

UNA VEDETTE DESPLUMADA

Nota de opinión de María Mansilla acerca de la situación del Nivel inicial publicada en el suplemente "Las/12" del diario Página/12 del día 07 de agosto de 2009

Con más de 2500 docentes se realizó el viernes 19 y sábado 20 de junio el Congreso Pedagógico organizado por AMSAFE.

“80 años de lucha en defensa de la Educación Pública”.
Ciudad de Santa Fe, 19 y 20 de Junio de 2009 - Escuela Normal Superior
Declarado de Interés Educativo Provincial, Resolución Ministerial 0842/09

Más de 2.600 trabajadores de la educación debaten en segundo Congreso Provincial de Escuelas Secundarias que se realiza en Posadas. Stella Maldonado, secretaria general de la CTERA confirmó que buscarán más inversión en el área.

El Consejo Federal de Educación aprobó la resolución que prorroga la validez nacional de títulos y certificaciones hasta diciembre 2010 para dar tiempo a las jurisdicciones a la discusión de los diseños curriculares.

INFORME Nº 8: "SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN LA ARGENTINA Y PERSPECTIVAS PARA SU UNIVERSALIZACIÓN”.

INFORME Nº 8: "SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN LA ARGENTINA Y PERSPECTIVAS PARA SU UNIVERSALIZACIÓN”.

INFORME Nº 7: "CONDICIONES PARA GARANTIZAR EL ACCESO A LA ESCUELA SECUNDARIA OBLIGATORIA”.

Este material fue elaborado por el Equipo Coordinador de Formación Sindical en el año 2005. Creemos pertinente ponerlo nuevamente a su disposición.

INFORME Nº 6: "APORTES PARA EL ANÁLISIS DEL SALARIO DOCENTE. DICIEMBRE 2006 – MAYO 2007”.

Informe realizado en octubre de 2007

Mecanismo de negociación colectiva que tiene como resultado un acuerdo marco que regulará pautas generales, referidas a condiciones laborales, calendario educativo, salario docente y carrera docente.

Adjuntamos el Informe nº6 del IIPMV: "Aportes para el análisis del salario docente" - Diciembre 2006 - Mayo 2007

“La lucha por los derechos de los trabajadores y por la distribución de la riqueza implica conflicto social y esto lo van a tener que entender los gobernantes. (...) Y queremos decirle a todos: para la fuerza organizada de los trabajadores no hay tareas imposibles”

Stella Maldonado

ACERCA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
Informes y estudios sobre la situación educativa Nº 5 Buenos Aires, mayo 2007

Adjuntamos el Informe nº5 del IIPMV; "Acerca de la Educación Inicial en la Ley Nacional de Educación".
El presente trabajo fue realizado por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas
“Marina Vilte” de la Secretaría de Educación de CTERA, estuvo a cargo de Lila Ferro, con la colaboración de María Isabel Ortega, Stella Maldonado y Silvia Andrea
Vázquez.

Informe Nº4 - Desigualdad y exclusión en la educación secundaria de adolescentes y jóvenes.

Realizado en diciembre 2006.

(Descargar el informe completo y el anexo)

Publicacion del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte de la CTERA.

CUADERNO DE TRABAJO Nº 5

LOS DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Informe presentado por Katarina Tomasevski, Relatora Especial
sobre el derecho a la educación

El trabajo que se presenta a continuación es una de las variadas producciones surgidas del proyecto Historia del Sindicalismo Docente del Instituto de CTERA.

El presente cuaderno fue elaborado por la Secretaría de Educación de Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina -CTERA, coordinado por María José Vázquez, con la participación de Silvia Storino , Claudio Altamirano, Lidia Mercedes Rodríguez, Rubén Omar Gilardi, Juan Díez, Juan Balduzzi y María Abal Medina, y se contó con los aportes de distintos materiales elaborados por otras organizaciones sociales.

Aportes a la sistematización de experiencias

Informe Nº3 - Desigualdad y exclusión educativa en la educación inicial.

Ver informe realizado en noviembre 2004.

Adjuntamos el estudio Nº 3:  “Desigualdad y exclusión educativa en la Educación Inicial".

En este trabajo analizamos el acceso a la escolaridad en el nivel inicial, en particular de los niños de 3 a 5 años, tomando como eje del mismo las profundas desigualdades entre regiones y provincias que se producen en la  escolarización de los niños pequeños, sobre todo de aquellos que habitan en las zonas del país postergadas y/o impedidas históricamente en sus posibilidades de crecimiento por los modelos de desarrollo que han
sido hegemónicos en nuestro país. Continuamos de esta forma el análisis que realizamos en un informe anterior1, abordando aspectos de la desigualdad y la exclusión social y educativa en nuestro país.

Informe Nº2 - Consecuencias de la implementación de la estructura "definida" por la Ley Federal de Educación.

Ver informe realizado en julio 2004.

Informe Nº1- Descripción de necesidades históricas agravadas por la profundización de la desigualdad y la exclusión. 

Ver informe realizado en febrero de 2004

Presentamos una recopilación de trabajos que intenta recoger las reflexiones de algunos investigadores que participaron del primer tramo (2002-2003) del Programa Nacional de Formación Política, Sindical y Pedagógica de CTERA denominado “Nuevos sujetos en la reconstrucción del campo popular. El lugar de los trabajadores de la educación”.

1973 - 11 de Septiembre - 2003: Especial "30 años de lucha y compromiso"

Publicación de la CTERA editada en Septiembre del año 2003 con motivo de cumplirse 30 años del nacimiento del sindicato docente más grande de la Argentina.

Ver los articulos de la publicación:

Este cuaderno presenta temáticas abordadas en el seminario taller “El análisis de coyuntura: hacia un enfoque desde los sujetos sociales” con el que se dio comienzo al programa de formación sindical de la CTERA en 2002.

Esta publicación pretende contribuir al debate acerca de la evaluación en las escuelas presentando un proyecto que tuvo como objetivo generar propuestas alternativas al modelo neoliberal de evaluación creando espacios de discusión y reflexión colectiva en la institución.

Con ojos abiertos a las demandas populares y oídos sordos a los mandatos autoritarios, la escuela argentina enseña, resiste y sueña.

Buenos Aires, 26 y 27 de junio de 1999

Ver el texto con la introducción, el documento final, el discurso inaugural y el discurso de cierre.

El Congreso educativo nacional fue convocado por la CTERA y se realizó el 24 y 25 de febrero de 1997, con la participación de instituciones educativas, universidades, organizaciones sociales, especialistas del país y del extranjero, y con la activa y comprometida participación de 1400 compañeros docentes de todo el país. Fue la culminación de un profundo proceso de discusión pedagógica y política, que el conjunto de los educadores de la CTERA efectuaron durante todo 1996.

Ver el documento con las conclusiones y propuestas, y la Declaración Final.