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BIENVENIDO PRESIDENTE NICOLÁS MADURO: LA CTA, ENCABEZADA POR HUGO YASKY EN ALL BOYS.
Jueves 09 de Mayo de 2013 18:50 -
CELEBRAMOS EL TRIUNFO DE NICOLÁS MADURO EN LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES DE VENEZUELA
Martes 16 de Abril de 2013 19:07 -
LAS MALVINAS FUERON, SON Y SERÁN ARGENTINAS
Viernes 29 de Marzo de 2013 22:52 -
CELEBRAMOS EL TRIUNFO DEL PRESIDENTE RAFAEL CORREA Y LA REVOLUCIÓN CIUDADANA EN ECUADOR
Domingo 17 de Febrero de 2013 23:02 -
REUNIÓN NACIONAL DE LA RED DE TRABAJADORAS DE LA EDUCACIÓN DE AMÉRICA LATINA
Viernes 07 de Diciembre de 2012 17:42
STELLA MALDONADO EN LA JORNADA POR UNA EVALUACIÓN INTEGRAL, PARTICIPATIVA, DEMOCRÁTICA EN LA LEGISLATURA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
El lunes 13 de mayo, se realizó, en el Salón Montevideo de la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la Jornada por una Evaluación Participativa y Democrática de la que participaron organizaciónes gremiales, junto a Asociaciones de padres, profesionales, estudiantes, Institutos de Formación Docente, Legisladores, Universidades y otras Organizaciones sindicales.
PLURINACIONALIDAD, DIVERSIDAD Y EVALUACIÓN EDUCATIVA - CONFERENCIA DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA, ROBERTO AGUILAR GÓMEZ
Transcribimos una parte del discurso de Roberto Aguilar Gómez, Ministro de Educación de Bolivia, en el Seminario de Evaluación Educativa del Mercosur. El evento, que contó con la presencia de representantes de CTERA, tuvo lugar en el Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti, en marzo de este año. Descargar archivo.
CTERA EN EL SEMINARIO SOBRE EVALUACIÓN EDUCATIVA ORGANIZADO POR EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN EN BRASILIA
La Secretaria General de CTERA, Stella Maldonado participó en el Seminario sobre Evaluación Educativa organizado por el Consejo Nacional de Educación en Brasilia los días 24 y 25 de octubre.
“LA EVALUACIÓN DOCENTE. ENTRE TEMORES Y POSIBLES RUPTURAS."
Los debates instalados al interior de
En este libro, producto de una investigación de tesis de maestría, se pone en tensión la relación entre “la evaluación de las prácticas docentes, políticas educativas, carrera docente, normativas y significados que construyen
maestros y directivos.”
Se analizan las rupturas que se generan entre la intencionalidad de las políticas educativas expresadas en las normativas y lo que sucede con las prácticas de evaluación en las escuelas; el “deber ser de la evaluación que expresan los docentes” y las “prácticas de evaluación” de las que dan cuenta.
Se visibilizan los temores que genera pensar la evaluación por fuera de la carrera docente y su necesidad de transformarla en una instancia educativa, que desnaturalice prácticas e interrogue sentidos y significados.
Homar, Amalia. "La evaluación docente. Entre temores y posibles rupturas". Volumen 3 de
